Развивать творческий потенциал каждого ребенка

«Кружки, секции, студии детского творчества - все то, что называется дополнительным образованием, сегодня очень популярно и востребовано и у детей, и у родителей. Но удовлетворяет ли современным запросам общества существующая система дополнительного образования? Заместитель председателя комитета Законодательного собрания Краснодарского края по вопросам образования, науки и делам семьи Ольга Ращектаева работает в этой сфере более 15 лет. Она заведует структурным подразделением Дома детского творчества «Созвездие» Краснодара и поднимает проблемы развития дополнительного образования на законодательном уровне. Ей мы и задали наши вопросы.» - Ольга Владимировна, сегодня широко обсуждается утвержденная Правительством РФ концепция дополнительного образования. Расскажите, какие цели ставит перед собой эта концепция? Почему возникла необходимость в ее разработке? - Прежде всего это обеспечение права каждого ребенка на личностное самоопределение и самореализацию, расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов, а в конечном итоге - развитие творческого, инновационного потенциала личности и государства. - А как вы считаете, дополнительным образованием должны быть охвачены все школьники? Вообще говоря, чьи интересы затрагивают положения концепции? - Ответы на эти вопросы вполне определенно дал премьер-министр Дмитрий Анатольевич Медведев. На заседании Правительства РФ в начале сентября он поставил задачу: охватить дополнительным образованием к 2020 году 75 процентов детей и подростков от 5 до 18 лет. - Что для этого нужно сделать? На какие результаты ориентирована концепция? - В первую очередь поставлена задача повысить качество дополнительного образования, сделать его доступным для каждого ребенка. Во-вторых, насытить программы дополнительного образования новым содержанием, чтобы оно удовлетворяло потребности и отвечало интересам детей, семьи и общества. Для этого необходимо модернизировать инфраструктуру, усовершенствовать нормативно-правовую базу, регулирующую вопросы дополнительного образования. Должна измениться и межведомственная система управления допобразованием, с тем чтобы данные услуги имели возможность предоставлять негосударственные организации. И, конечно, в значительно большей степени в нем должна участвовать такая заинтересованная сторона, как родители и общественные организации. Также к активному участию в реализации программы дополнительного образования планируется привлечь бизнес, задействовать механизмы государственно-частного партнерства, причем для бизнеса рассматривается возможность предоставления различных преференций, включая налоговые льготы. - И в какие сроки планируется реализовать концепцию? - Реализация концепции намечена в два этапа: с 2014 по 2017 год и с 2018 по 2020 год. Причем этот процесс начнут с уточнения мероприятий федеральной государственной программы «Развитие образования» и разработки региональных, направленных на развитие системы дополнительного образования. - Каковы ожидаемые результаты работы? - У детей появится возможность более широкого выбора программ дополнительного образования, полная информация о них. Также будет создана система адресной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, находящимися в трудной жизненной ситуации, с одаренными детьми. Планируется, что программы дополнительного образования станут более качественными. - Ольга Владимировна, вы непосредственно участвовали в работе над концепцией. Расскажите об этом. - До момента утверждения проект концепции обсуждался профессиональным сообществом, а также на парламентских слушаниях Комитета Совета Федерации Федерального собрания Российской Федерации по науке, образованию и культуре. Мне довелось поучаствовать в этой работе вместе с разработчиками концепции, представителями федеральных органов исполнительной власти: Минобразования, Минспорта и Минкультуры - поскольку дополнительное образование охватывает широкий спектр направленности программ, в том числе в области культуры, физкультуры и спорта. Речь шла об экономических механизмах развития системы допобразования, о статусе педагогов дополнительного образования, о его роли в предпрофессиональной подготовке детей. Я поддерживаю мнения своих коллег, высказанные в ходе слушаний, о необходимости уравнивания социальных гарантий учителей общеобразовательных школ и педагогов дополнительного образования. К примеру, сегодня не обеспечено равенство их прав на льготную пенсию, дополнительный отпуск, участие в различных проектах, программах и конкурсах, в том числе профессионального мастерства. Этот вопрос ранее был обозначен Законодательным собранием Краснодарского края на конференции Южно-Российской парламентской ассоциации, по решению которой направлено Обращение к Председателю Правительства РФ с предложениями по совершенствованию правового регулирования в данной сфере. - Еще одна проблема, которая видна любому родителю, - нехватка помещений для занятий творчеством и спортом… - Это, пожалуй, один из самых главных вопросов. Дополнительному образованию остро не хватает современных качественных помещений: танцклассов, оборудованных студий, просторных кабинетов, спортзалов. Концепция предлагает решить эту проблему путем модернизации инфраструктуры дополнительного образования. В рамках реализации предусматривается развитие сети организаций дополнительного образования с учетом демографических тенденций, социокультурных особенностей региона, планируется создание открытых пространств для клубной деятельности, в том числе по месту жительства детей и молодежи, формирование «ресурсных центров» для обеспечения технологической подготовки детей, организации научно-технического, художественного творчества и спорта. - А на краевом уровне рассматривалась эта концепция? - Летом в министерстве образования и науки Краснодарского края прошло ее обсуждение. Край наш большой, со своими особенностями, традициями многонациональный культуры - и, конечно, все это должно отразиться в обновленных программах дополнительного образования. В рамках реализации концепции планируется разработка региональной программы развития дополнительного образования и пилотных проектов по приоритетным направлениям работы.