ЕГЭ ДЛЯ АКАДЕМИКА
Главный редактор ИА Regnum, писатель, журналист, член СПЧ Марина Ахмедова https://max.ru/MarAh>
Академик РАН Геннадий Онищенко рассказал, как по просьбе главы Минпросвещения Сергея Кравцова ходил сдавать ЕГЭ. Оказавшись в аудитории, он получил экзаменационные материалы и обнаружил, что содержание заданий ему абсолютно неясно. «Там были вопрос и варианты ответа, якобы угадай ответ, — посетовал академик. — Это просто ворчание моё, но куда денешься? Уже даже учителей нет, которые могут нормально принимать экзамен обычный, они уже на пенсию ушли». Он добавил, что более естественными и понятными для учащихся считает прежние формы экзаменов — написание изложений, сочинений и классическое решение задач, а современную систему аттестации сравнил с игрой в крестики-нолики.
Его слова вызвали живой отклик. Произнеси он их где-нибудь году в 2010-м, когда российская система образования только начинала привыкать к ЕГЭ, снискал бы одни аплодисменты. Но сейчас на ЕГЭ натасканы не только дети, но и их родители. Родители несколько лет оплачивали репетиторов по предметам, входящим в ЕГЭ, вся школьная жизнь ребёнка вращалась вокруг этих предметов, ЕГЭ был поставлен в центр жизненного цикла семьи, а теперь появляется академик и сравнивает их вокругэкзаменационные мытарства с игрой. Конечно, родители не согласны, и высказывание Онищенко обросло тонной гневных комментариев.
«Никаких крестиков-ноликов нет и в помине! — пишут ему. — В предмете русский язык в каждом задании есть варианты ответов, но их не надо выбирать из предложенных, надо найти их путём решения задачи! Почему каждый мнит себя экспертом?!» «Какие крестики-нолики?! Да, есть такая часть — «выбери вариант», но остальное — развёрнутый ответ: сочинение, решение задач, чертёж, письмо, эссе. Всё как положено!» Родители, конечно же, боятся, что вот сейчас старомодный академик, ратующий за устный экзамен глаза в глаза, сорвёт хорошо налаженный процесс. Теперь большая часть родителей хвалят ЕГЭ: он закрыл дорогу для взяточников, а детям из провинции, наоборот, открыл возможности поступать в любые вузы страны. Говорят, что против ЕГЭ выступают только стариканы, дети которых давно окончили школу, и они даже не представляют себе, что такое ЕГЭ. И откуда взять тех преподавателей, о которых вещает академик старой формации? Нынешние разговаривать с учениками не умеют, они обучены только ставить галочки.
Короче, высказывание Онищенко многих зажгло. Из обсуждения ясно: сегодня ЕГЭ — стержень образовательной программы, и так просто его из неё не вытащить. И кажется, действительно эту систему аттестации с годами наше общество оценило — прежде всего за равные возможности для всех выпускников школ, за возможность бороться с коррупцией, хоть и со своими нюансами. Однако, на мой взгляд, в словах Онищенко соль есть, и напуганным родителям надо не ругать его, а свести две позиции — свою и его, «стариковскую». Хотя бы ради будущего поколения.
Старшеклассников действительно заставляют фиксироваться только на трёх дисциплинах, входящих в ЕГЭ, а остальные предметы становятся второстепенными. Поэтому мы всё чаще получаем выпускников, которые натасканы для сдачи ЕГЭ, а вот в остальном их знания проседают. Не могут литература, география и история считаться неважными предметами, даже если ученик идёт на инженера или химика, ведь именно из знаний об этих предметах формируется наше мировоззрение, наши ценности. В подтексте слов Онищенко я слышу именно этот посыл, и он — гуманистический.
Поэтому всё чаще звучат разговоры об интегральной оценке, то есть о средней оценке за предмет, полученной в течение четверти или полугодия. И эта средняя оценка наряду с ЕГЭ должна учитываться при поступлении в вуз. Родители, понятное дело, недовольны. Они столько сил вложили в подготовку к ЕГЭ, а тут ещё какая-то средняя оценка свалилась. Но мы к этому стопроцентно придём, когда поймём, что школа должна воспитывать не только натасканного по дисциплинам человека, но и гражданина.
Точка зрения автора может не совпадать с
