Урок «магической» защиты от «тролля»

«В этом учебном году Российская ассоциация электронных коммуникаций (РАЭК) обратилась к министру образования и науки РФ Дмитрию Ливанову с предложением ввести в школах новый обязательный предмет «Основы информационной безопасности». Эта инициатива может показаться попыткой производителей софта лоббировать свои интересы или новой лишней нагрузкой на учеников (хотя Минобрнауки пока не принял окончательного решения), если бы не одно но: правила личной безопасности в Интернете соблюдают далеко не все взрослые, не то что дети. Именно школьники чаще становятся жертвами травли и троллинга в социальных сетях, не говоря уже о мошенничествах.» Не драка
за школой,
а ролик на YouTube
С кибербуллингом (от англ. cyberbullig, дословно «виртуальное быкование») - травлей и бойкотированием в социальных сетях наверняка сталкивались все подростки: если не как жертвы, то как свидетели. Чтобы было понятней, о чем речь: «авторитетные» одноклассники унижают слабого, а фотографии или запись издевательств на камеру мобильника попадают в соцсети или на YouTube. Дальше сценарий, увы, может разниться - от насмешек, то есть троллинга и угроз, до шантажа и доведения до самоубийства… Жертве кибербуллинга в такой ситуации редко придет в голову поступить по единственно верной схеме: заблокировать обидчиков в мессенджерах и соцсетях, рассказать об инциденте родителям. Если, конечно, подростка не научат, как защититься.
- Анонимность в Сети - мнимая: существует несколько способов выяснить, кто стоит за аккаунтом, а следы любых действий в Интернете остаются навсегда, поэтому кибербуллинг вполне юридически наказуем в реальности. Но для этого подростку должны объяснить в школе или в семье, как вести себя в подобных ситуациях, - говорит Сергей Новиков, руководитель исследовательского центра «Лаборатории Касперского». - По нашим данным, в минувшем году об онлайн-агрессии в отношении их детей узнали только 4% российских семей, и в подавляющем большинстве эти случаи имели негативные последствия и в реальности: 26% детей получили настолько тяжелую психологическую травму, что длительное время не могли прийти в себя.
Есть и другая сторона виртуальной «гигиены»: в минувшем году каждый пятый российский школьник подверг себя разного рода рискам в Интернете: нежелательный для этого возраста контент, общение с подозрительными незнакомцами в чатах и соцсетях, излишнее распространение личной информации о себе - все это беспокоит родителей. Как показала статистика, полученная при помощи облачной инфраструктуры Kaspersky Internet Security, детский пик пользования Интернетом приходится на время отсутствия родителей дома: в течение учебного года ребенок бродит по Сети с 15.00 до 18.00, а летом - так и вовсе с 08.30 до 18.00. Тройка самых популярных подростковых онлайн-занятий, в том числе в Краснодаре, такова: соцсети, интернет-магазины и эротический контент.
Данные исследования по Краснодару в цифрах выглядят так: как только за мамой или папой закрылась дверь, 57,5% юных пользователей бегут во «вКонтакте» или «Одноклассники», 11,7% - в интернет-магазины, 8,5% «гуглят» «клубничку». Следом по популярности идут: онлайн-игры, чаты и форумы, веб-почта, поисковые запросы об оружии, платежные системы, нецензурная лексика, жестокость и насилие, наркотики. И половина этих запросов - онлайн-игры, чаты - таит в себе большие возможности для мошенников: кликнул при регистрации в игре на кнопку «Да, принимаю соглашение» - и личные данные из домашнего компьютера отосланы неизвестно кому. Не говоря уже о том, что «для продолжения игры отправьте платную смс на номер». Научить подростка противостоять всему этому должны уроки кибербезопасности.
Три гаджета,
но лишь один опасен
Предупредить 11-12-летних подростков об опасностях Сети - задача, бесспорно, разумная. Но не поздно ли это делать в пятом классе? К этому времени дети уже почти все давно умеют пользоваться Интернетом, регистрироваться и общаться в соцсетях: виртуальное пространство занимает огромную часть их жизни, и они в нем прекрасно ориентируются. Хотя это не значит, что они осознают связанные с этим опасности. К примеру, опасность ненамеренной передачи через соцсети личной информации о семье, зарплате, доходах, поездках семьи школьника. Не говоря уже о том, что на уроках кибербезопасности было бы полезно предупредить и об опасностях, связанных с нарушением лицензионного законодательства при использовании электронных объектов авторского права, в том числе в Сети.
- Сегодня в программе информатики есть несколько блоков, где школьника учат безопасному поведению в Интернете: «личная информация», «информационная безопасность» и «этика и право». Но, на мой взгляд, их недостаточно, поскольку тема важная, - считает Владимир Копылов, учитель года города Краснодара-2012, преподаватель информатики и ИКТ гимназии № 25. - И вместе с тем без уроков кибербезопасности как отдельного предмета можно обойтись: достаточно расширить и сделать интересными блоки, посвященные самому важному - рискам потери информации и денег. Школьникам надо объяснить, что такое сайты-подделки и почему нельзя публиковать на своих страничках домашний адрес, фотографии квартиры и хвастаться предстоящими поездками: эта информация - наводка для преступников.
По мнению Копылова, у среднестатистического подростка есть три точки выхода в Интернет: школьный компьютер, домашний компьютер и карманный гаджет, чаще всего - мобильник. И если в школе, где электронные дневники и электронные учебники - повседневная практика, фильтровать вредоносные сайты уже довольно давно научились с помощью изначально установленных блоков и фильтров, то дома или в публичных сетях Wi-Fi с этим возникают проблемы. Родители не всегда имеют время или считают нужным проводить ликбез на эту тему: по данным РАЭК, только 9% россиян пользуются встроенными в операционные системы или дополнительно устанавливаемыми модулями родительского контроля, следящими за использованием трафика и блокирующими вредные сайты.
- Идея сократить часы, выделенные на предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ), ради уроков кибербезопасности мне кажется не слишком удачной, как и вводить такие занятия как самостоятельную дисциплину: какие, скажите, пожалуйста, профильные кафедры в педагогических вузах будут готовить учителей этого предмета? А вот сделать занятия, посвященные безопасному пользованию Интернетом, вариативной частью учебного плана стоит, - отмечает Алла Рагозина, директор гимназии № 92, заслуженный учитель России, почетный гражданин Краснодара. - Подобные уроки могут включаться в расписание в виде факультативных курсов или занятий для средней школы и старшеклассников, если такое решение примут школа и родительский комитет.
Анастасия Куропатченко