Вырастить музыканта

«Начальное музыкальное образование в России, как и средняя и высшая школа, в последние годы живут в состоянии реформы. Несколько лет назад, со вступлением в силу нового Закона «Об образовании в РФ», обучение в музыкальных школах разделили на предпрофессиональное и общеразвивающее. Сегодня новые Федеральные государственные требования (ФГТ) пришли и в школы искусств. На практике это ведет к изменениям в селекционной и воспитательной работе, которая складывалась десятилетиями и была нашей гордостью. «КИ» попросили экспертов - практиков музыкальной педагогики - оценить новшества.» Ирина Зайченко, директор средней общеобразовательной школы-интерната народного искусства для одаренных детей им. В. Г. Захарченко: - Наша школа - специфическое учебное заведение с четким профилем: традиционное народное искусство, где ему сегодня обучаются около 570 мальчишек и девчонок, которые потом поют в Кубанском казачьем хоре, ансамбле им. П. П. Вирского, кубанских коллективах, поступают в вузы или остаются преподавать у нас же. При этом набор и обучение у нас построены по принципу тех семи ведущих школ при российских консерваториях: дети поступают к нам по конкурсу - иногда даже с шести лет, уже получив музыкальное образование, мы отбираем тех, кто музыкально одарен. Ребята приходят к нам уже подготовленными и учатся с 5-го по 11-й класс, осваивая программу школы. Каждый из них точно определился, что хочет связать свою жизнь с искусством, служить народной культуре и поставить ее во главу угла своей профессиональной жизни. Думаю, если подобная модель (а именно она, как я понимаю, должна стать конечным результатом реформы начального музыкального образования) будет в музыкальных школах, пусть и не во всех, это правильно. Владимир Детков, декан консерватории Краснодарского гос-университета культуры и искусств, заслуженный работник культуры России, профессор: - Конечно, обучение детей музыке следует начинать с младшего возраста: с шести-семи, а лучше - с пяти лет, и это нормально. Та прежняя, старая модель начального музыкального образования, которая существовала в СССР и России, не зря считалась уникальной и лучшей в мире. Ее необходимо сохранить, хотя, конечно, все понимали, что у воспитанников специализированных «музыкалок» при тех же консерваториях могла «хромать» физика или химия в силу того, что на первый план выходило обучение именно исполнительству, сольфеджио, истории музыки… Начальное музыкальное образование может подготовить профессионального исполнителя в будущем только в том случае, если ребенок пришел учиться музыке в пять лет, но не в пятом классе, когда учить уже поздно. Именно поэтому наша система «выращивания» музыкантов: музыкальная школа, музыкальное училище, консерватория или музыкальный институт, ассистентура - была столь прекрасна, сколь и эффективна. Валентина Ковалева, директор детской школы искусств им. Г. Ф. Пономаренко, заслуженный работник культуры Кубани: - В случае с музыкальными школами-десятилетками при ведущих российских консерваториях переход на зачисление с пятого класса - решение в чем-то грамотное и верное. Но четыре предшествующих класса ребенок должен обязательно учиться в родной и близкой ему ДШИ. А с 5-го класса особо талантливые приглашаются или переводятся в десятилетку. Пока ребенок несоциализирован и психологически неустойчив к стрессу, ему лучше в семье, а в более старшем возрасте он уже подготовлен учиться и жить в музыкальной школе-интернате - по типу Центральной музыкальной школы (ЦМШ) или школы-десятилетки при Российской академии музыки им. Гнесиных. Что касается начального музыкального образования, то музыканта надо растить с младых ногтей: чем раньше начнется обучение, тем лучше. Конечно, великий Арам Хачатурян начал учиться музыке в 14 лет, но это - Хачатурян, самородок. Чем раньше ребенок впервые возьмет в руки музыкальный инструмент, тем проще педагогу развить его талант: здесь и мелкая моторика, которую разрабатывают именно детские пьесы, и постановка игрового аппарата, и многое другое. Поэтому российская трехступенчатая система музыкального образования: школа - училище - вуз была и остается лучшей в мире. Мы брали 5 - 6-летних мальчишек и девчонок и учили их до 8 - 9 класса общеобразовательной школы, а затем они шли в ссузы. Нас перемены коснулись с 2013 года, когда по новому Закону «Об образовании» обучение разделилось на предпрофессиональное и общеразвивающее. Название «общеразвивающее» говорит само за себя: получение общего музыкального образования. А вот в первом случае мы будем учить детей в соответствии с ФГТ, которые приближают нас к стандартам ЦМШ. Но не все 6-летние дети и их родители могут знать, станут ли они профессиональными музыкантами через 9 лет, как это предписывают ФГТ. Это обычно бывает известно где-то к середине обучения. В нашей школе есть отделение одаренных детей, куда мы зачисляем учеников, уже ставших победителями различных конкурсов. Как правило, это происходит через 3 - 4 года обучения, когда дети уже видят свое будущее в музыке. Таким образом, мы, по сути, имеем ту модель, которую собирается вводить ЦМШ. И спасибо нашим учредителям - администрации города и управлению культуры, которые разрешили нам сохранить это отделение. Анастасия Куропатченко