Денежки любят счет смолоду

«Краснодарские школьники изучают финансовую грамотность.» С этого учебного года в школах России стартовал пилотный проект по развитию финансовой грамотности. Программу разработали эксперты Министерства финансов совместно с преподавателями Высшей школы экономики. Подростки на внеурочных занятиях знакомятся с основами рационального поведения с деньгами: как вести будущий семейный бюджет, как распознать финансовую пирамиду или пользоваться банковской картой. Пока в инновационной программе участвуют пять регионов, в их числе и Краснодарский край.
Мы побывали в одной из школ города.
Источники доходов
Сам урок финансовой грамотности проходит всего один раз в неделю, и начинается он, как правило, с игрового разбора жизненной ситуации. К примеру, третье занятие у 8 Б класса в гимназии № 25 посвящено источникам доходов. Пытаясь отойти от сложной терминологии, авторы учебника предлагают рассмотреть историю сверстника Ильи, который живет в обычной семье, оканчивает 9 класс и посещает сразу три спортивные секции. Как следует из текста, хотя большинство занятий бесплатные, расходы родителей на них все равно растут: нужно обновлять экипировку, оплачивать различные поездки на выступления. Рассказ завершается вопросом: что можно посоветовать в этой ситуации семье Ильи? Мнения, как всегда, разные.
- Илье нужно относиться бережней к спортивной форме и уважать труд родителей, - быстро отвечает одна из учениц.
- Так как Илья занимается плаванием, возможно, ему надо поискать бассейн подешевле, чтобы сократить расходы, - предлагает школьник за первой партой.
- Учась в 9 классе, он может найти подработку или оставить одну из секций, - звучит следующая мысль в классе.
Вслед за дискуссией проводится анализ главной темы. Учитель просит ребят перечислить возможные в нашей стране денежные поступления. Дать ответы не составляет труда. Зарплата, наследство, пенсия, подарки - обо всех этих доходах с малых лет знает каждый ребенок. Но наряду с известными словами частенько всплывают новые, к примеру, депозит или дивиденды. Здесь уже стоит призадуматься, прежде чем дать верное объяснение. При этом предмет вмещает в себя несколько дисциплин. Например, рассматривая понятие «зарплата», ребята углубляются в историю ее происхождения. Как оказалось, первые денежные вознаграждения выдавали наемным воинам Римской империи, но широкое распространение плата за труд получила только в Европе после промышленной революции. Зачатки заработков существовали и на Руси. В дискуссии возникает термин «кормление» бояр (из курса школьной истории).
Также на уроках не обойтись без математики. Чтобы закрепить новые знания, в пособиях предусмотрены тренировочные задания: допустим, рассчитать в процентах структуру доходов семьи или прирост инфляции на примере цен булочек в школьной столовой. С этим многие справились за пять минут. Однако сложность арифметических действий в будущем усложнится - школьникам предстоит составлять годовой план покупок из имеющихся доходов и даже высчитывать сумму выплат по кредиту. А так как урок проходит экспериментально, то никаких оценок нет. И, как считают эксперты, подобная система имеет свои плюсы.
- Даже те дети, которые не справляются на других уроках, здесь показывают себя иначе, - говорит Ирина Будлянская, учитель истории и кубановедения гимназии № 25 города Краснодара. - Во-первых, нет строгого оценивания, благодаря чему они держатся свободнее. Во-вторых, они легче работают, не опасаясь, что за неправильный ответ получат плохую отметку. И зачастую им важно самим найти решение задачи. На самом деле курс для школьников имеет большую практическую пользу, так как поднимается много взрослых вопросов: как научиться экономить, как открыть собственный бизнес и в чем отличие «белой» зарплаты от «серой». Кто-то захочет спросить: зачем? Время ставит свои условия. Сегодня ребенок в 14 лет может работать, а если он получает зарплату, то в состоянии вести денежные операции: открыть счет в банке, делать покупки. Поэтому все это ему нужно знать.
Для экспериментальных уроков разработали несколько видов учебных пособий: для учителя, школьника и даже родителей. Причем учебники для школьников, помимо тематических параграфов, включают ссылки на полезную информацию в Интернете, шаблоны деловых документов - от трудового договора до налоговой декларации, в итоге книга представляет собой практическую инструкцию на все случаи жизни. Также сюда входит сборник контрольно-измерительных тестов.
Пробное занятие
По данным министерства науки и образования края всего в апробации предмета участвуют 22 школы Усть-Лабинского района и города Краснодара, а также два учреждения среднего профессионального образования. Общий охват учащихся - более 1000 человек. Уроки по финансовой грамотности ведут учителя истории, кубановедения и экономики, которые еще до начала учебного года сами прошли курсы дополнительной подготовки. Эффективность новых знаний они оценят только в декабре - по результатам пяти занятий. Будут учитываться не только полнота учебного материала, но и сложность тренировочных задач, а также интерес детей к отдельным темам.
- Информации довольно много, но что касается изображений в электронном виде, я их готовлю сама, - отмечает Ирина Будлянская. - Очень хочется, чтобы авторы проекта еще разработали бы и иллюстративное приложение. Пока же приходится искать весь материал самостоятельно, а это занимает много времени. Ведь «финансовая грамотность» объединяет знания из разных областей. На первом занятии мы проходили функции денег и, в частности, рассматривали виды монет различных стран, узнавали их курсы, а это вплотную связано с географией. Введение в обиход таких слов, как «дивиденды», «ипотека» вырабатывает у ребят навыки грамотного письма. Решение задач требует математических знаний. Сейчас пока все просто, но в дальнейшем, думаю, придется подключать к работе и учителя математики. В старших классах у ребят появляется новый предмет - экономика, а там практически все строится на вычислениях.
При этом финансовая грамотность вызывает у ребят большой интерес. Для стимула в гимназии разработали специальную программу поощрения: каждому ученику, прослушавшему курс финансовой грамотности, выдадут по окончании сертификат. Есть ребята, которые после первых занятий уже всерьез задумались о возможности подработки. Получив паспорт, они могут подать заявку социальному педагогу, который выберет направление работ. Так, старшеклассники будут помогать в уходе за клумбами, организации школьных мероприятий, и при этом каждый станет получать зарплату, отчисляемую на его личный банковский счет.
Также среди ребят есть и те, кто стал аккуратнее относиться к деньгам, выдаваемым родителями на мелкие нужды.
- Мне кажется, эти уроки полезны для нас, - признается Валерия Шульц, ученица 8 Б класса гимназии № 25. - Когда просматривала учебник, мне понравилась тема планирования расходов. Просто я заметила, что порой трачу деньги на то, что совершенно не нужно. К примеру, не так давно мне подарили деньги, я могла бы еще чуть-чуть подкопить и приобрести кожаную куртку, но не удержалась: купила блузку. Теперь понимаю, что надо относиться к своим будущим доходам более серьезно.
В европейских странах финансовая грамотность присутствует в школьном образовании не как отдельный предмет, а частично насыщает другие обязательные дисциплины. В Великобритании же в прошлом году впервые ввели дисциплину, касающуюся финансового поведения, но на это ушло почти 15 лет. Авторы российского проекта надеются, что у нас процесс пойдет быстрее. Если по итогам рекомендации учителей общая оценка предмета будет 5 баллов, то проект станет общероссийским и финансовую грамотность начнут преподавать в школах по всей стране.
Ирина Антипова, ведущий специалист МКУ «Краснодарский научно-методический центр» при департаменте образования администрации МО города Краснодара:
- Экспериментальные уроки по финансовой грамотности проходят в семи школах Краснодара, охватывая начальные классы, среднее звено и старшеклассников, кроме выпускников, готовящихся к сдаче ЕГЭ. Всего в рамках программы подготовлено 16 учебно-методических комплектов для разных уровней обучения и возрастных групп. Учебники разработаны также и для средне-специальных образовательных учреждений и учащихся школ-интернатов. А основная цель программы заключена в том, чтобы привлечь детей к обсуждению вопросов формирования и расходования семейного бюджета. Апробация обучающей системы будет проведена по результатам пяти часов занятий. Сейчас учителя сами выбирают форму подачи информации, но все ведут курс элективно, то есть рассказывают об управлении деньгами на дополнительных уроках. При этом в некоторых школах обучение стало частью курсов «Право» и «Экономика». Так, в школе № 64 программа вошла в экономический профиль 10 класса, в школе № 96 - юридический, а в школе № 82 - математический. Современному молодому человеку сама программа, думаю, будет полезна и интересна, ведь зачастую теория отделена от практики, а здесь он сможет приобрести практические навыки.
Анна Юркова